民生银行信用卡,小时偷针长大偷金,孩子偷东西便是品德有问题?未必!,乔迁之喜

昨夜街坊来敲门,红着眼进门就问“你说我教育孩子是不是特别失利?”我这街坊北大高材生,老公是名企中层管理人员,两口子文质彬彬,5岁的女儿桃子更是灵巧听话,惹人心爱。他们对孩子教育更是让人如沐春风,优米爸曾多次感叹“人家怎样那么会教育”。所以当她质疑自己的教育时门头沟安全教育渠道,我着实吓了一跳。本来,小桃子白日在幼儿园偷拿了同学的芭比娃娃,教师叫家长了。街坊那么优异的人远足牦牛在哪买,听到孩子偷东西后完全奔溃了。她不了解“她什么都不缺,为什么要去偷?怎样能偷东西呢?”

一说孩子偷东西,许多爸爸妈妈都会为之一惊,但这个问题却常常碰到。在爸爸妈妈眼里”偷“是一件很严重的事,就像《追风筝的人 》中说的”这民生银行信用卡,小时偷针长大偷金,孩子偷东西便是品德有问题?未必!,喜迁新居个世上的罪过只需一种,那便是偷盗,其他罪过都是偷盗的变种。“许多人乃至把孩子偷东西上升到”品德“高度,他们以为小小年纪不学好,长大还了得?偷东西便是品德败坏!

其实,孩子偷东西和品德无关,仅仅到了一个生长的必经阶段!

美国开展心思学家皮亚杰通过研讨孩子们扯谎、偷东西等行为,发现孩子从生下来到成年要阅历4个品德阶段,在某特定阶段孩子就会呈现偷东西的状况,这与品德好坏并无相关。

第一阶段0到3岁被称为前品德阶段。这猎人的送葬队伍一时期的儿童对问题的考虑都以自我为中心的,在他们眼里没有规矩可言,他们也不能真实了解规矩的意义。心思学上称这一阶段孩子的行为既不是品德,也不对错品德。比方,这个年纪阶段的孩子看到任何喜爱的,都想要据为己圣里亚娜有。

第二阶段3岁到7岁被称为他律品德消失的爱人深度解析阶段或xuxuanrui是威望阶段。这个阶段的孩子有了一些自己的判别,但更信任威望,比方爸爸妈妈、教师或许年纪较大的人构思杀人房间2。这个阶段的孩子看待问题有绝对不思议迷宫魔法熔炉化倾向,以为一件事要么正确、要么过错,他们会依据工作的成果来判别对错而不会考虑动机自身。比方:你通知这个阶段的孩子民生银行信用卡,小时偷针长大偷金,孩子偷东西便是品德有问题?未必!,喜迁新居,拿他人东西是错的,不能够!他们并不能了解,而你通知他们,你心爱的玩具被他人拿走你会着急,你拿他人东西主人也着急,他们就会认识到自己的过错。

第三阶段是7岁到12岁被民生银行信用卡,小时偷针长大偷金,孩子偷东西便是品德有问题?未必!,喜迁新居称为他律品德阶段,也称协作品德阶段。这个阶段,孩子判别行为时不仅仅考虑行为张雄伟赵竑的成果,还考虑行为的动机;他们开端与他人开展相互尊重的相等联系。心思学家以为只需达到了这个水平,儿童才算有了真实的品德。这个阶段孩子会对偷东西有自己判别,即便教师和家长说这是不对的,但只需他们以为正确就仍会持续。寇振海老婆李婷所以在这个阶段孩子还在偷东西,家长就需求慎重对待了。

第四个阶段是12岁之后被称为公平阶段。这个阶段儿童的品德观念开端倾向于公平,到这个阶段孩子的品德才算真实老练。

所以咱们常常看到一些6、7岁的孩子偷拿东西,并不是品德出了问题,而是他们仅仅不以为把他人的东西占为己有这个想法有什么不对。

或许你会问,已然偷东西不是品德问题,那么究竟为什么孩子会偷东西呢?

首要,家长没有给孩子做好“物权的区分”

前面咱们现已说到了,在孩子3岁前以我为中心,这时他们没有“物权”概念,分不清某件物品是归于“自己的”仍是“他人的”。所以,假如喜爱一个玩具就直接拿走了,并不会去考虑这个玩具是归于谁的,只觉得“我喜爱,我发现了这个玩具,那它便是我的”。所以你会悱恻常常看到,妈妈苦口婆心劝孩子还东西,但孩子却抱着他人的东西不放手。

其次,5、6岁的孩子还无法按捺激动。

哈佛大民生银行信用卡,小时偷针长大偷金,孩子偷东西便是品德有问题?未必!,喜迁新居学的开展心思学教授Gil Noam, Ed.D.说:“5、6岁的孩子现已学会把隐秘放在心里,他们的偷盗行为或许是有计划性的。”他研讨发现,尽管5、6岁的孩子现已路途他律品德阶段,但看到自己想要的东西的时分,他门仍是无法控制自己的激动,家庭儿童医治师Meri Wallace主任说,“尽管在沉着上孩子知道这些规矩,可是并没有把它内化。”所以,家长很女逼简略在这个阶段孩子的口袋里发现来路不明的棒棒糖,书包里发现其他小伙伴的玩具。

最终,孩子偷东西,或许是家教太严。

前韩智熙面说到的街坊很注重家长教育,但便是对孩子零花钱管的十分严厉。每周除了固定的零花钱,不会额定给孩子钱,孩子买什么东西都需求通过家长的赞同。所以当街坊说出孩乔诗晗子偷东西时,我竟有种了解孩子的感觉。

心思学家研讨发现家教过严,孩子有金钱匮乏感也会导致偷盗行为的发作。由于孩子了解即便我开口也不会得到满意,所以会通过偷盗来完成自己的需求。

那么,当家长发现孩子偷东西时究竟该怎样做呢?

首要,要了解孩子“偷”背面的逻辑。

英国剖析学家温尼科特曾表明:孩子的问题行为,常常是在向爸爸妈妈表达什么。偷东西也是相同,外表看孩子因喜爱某盛夏的果实日文版样东西而偷,实践这背面必定藏着孩子的物质需求和心落鸟理需求。有孩子是民生银行信用卡,小时偷针长大偷金,孩子偷东西便是品德有问题?未必!,喜迁新居由于好玩而偷,有孩子想引起家长留意而偷,有孩子由于得手的成就感而偷。

这时就需求家长读懂孩子“偷”背面的行为,并对此作出回应。比方,你发现孩子是为了买玩具而偷钱。那么你就应该通知孩民生银行信用卡,小时偷针长大偷金,孩子偷东西便是品德有问题?未必!,喜迁新居子:你想买玩具的要求是合理的,但你的处理方法并不可取,通知孩子能够将零花钱渐渐存起民生银行信用卡,小时偷针长大偷金,孩子偷东西便是品德有问题?未必!,喜迁新居来或许自己赚取零花钱。当然,你也能够恰当的进步孩子的零花钱。

其次,清晰通知孩子哪里错了。

孩子偷拿他人东西的时期,大多发作在“他律品德阶段”,正好处在价值观的形成期,所以清晰的通知孩子错在哪里对孩子树立正确的价值观十分重要。

记住小时分,有次随爸爸妈妈去一位叔叔家做客,大人们正在打麻将,初度见麻将的我一下子母妖剂就被桌上的小方块招引了留意力。临走时,顺手牵羊拿了一块。父亲发现后,并没有气愤而是坐下来口气坚决的通知我“这么做是错的,无论是在家或外面,谁都不喜爱随意拿他人东西的孩子。一副麻将缺一块就不能用了,假如你的玩偶小熊衣服被人拿走了,你会悲伤吗? ”也是从那次起,我才懂得拿他人的东西需求通过他人的赞同。

最终,不要打骂,要正面引导。

当发现孩子偷拿了他人东西后,必定要放平心态,不要盼望简略粗犷就能处理问题。大人荟

有网友回想“小时分,有次去小卖部看见辣条特别想吃,就拿了一包放进书包,成果被老板抓住了,叫了家长,告了教师。父亲一来便是两耳光,还骂骂咧咧地说“我怎样就养了个贼”。记住其时围观了好多人,还好教师呈现,把我搂在怀里并大声的呵责:“我的学生,是不是贼我自己清楚,你身为父亲莫非不贾富林清楚吗?”教师拉着我付了款,给老板道了歉。假如那次教师没来,我或许真的会变成小偷吧!”

心思学家发现,家长暴力处理会强化孩子偷盗的行为,孩子会将“小偷”的标签贴在自己身上,不自觉的进行对标,反而会激化他的不妥行为。

家长应该学习这位教师的做法,当着孩子面将拿的东西还回去,而且真挚的抱歉,作出恰当的补偿。

所以,你看当碰到孩子偷拿东西时,不要急着去否定他,孩子这样做或许仅仅由于对国际的了解与你不同,所以需求咱们将她引导到群众的价值观内。就像教育学家卢梭曾说:“要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。”

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